这是我们最优先的目标。小朋友喜欢，百利而无一害；小朋友不喜欢，百害而无一利。

        经常听到家长给我们抱怨，今天天气不好，本来都不想出门，但孩子非要来上课，逼着我们要出门。

大到不同年龄学习内容的安排，如什么年龄学什么内容，是小朋友不会反感又可以开发出他们潜力的；

小到每个领域每个知识如何构架，如听力理解，从短句到长句，从句子到故事，从简单故事到复杂故事，从记住故事出场人物到记住故事的细枝末节，最后进行故事推理等，都是精心设计编排的。

我们通过对教育部《3-6岁儿童学习和发展指南》的潜心研究，加之现场教学经验的不断反思积累，梳理出适合小朋友的学习内容，并细化到每个年龄段，每个领域，每节课，每个活动。我们给小朋友搭好楼梯，让他们循序渐进，不知不觉中学到本领。

好的学习内容搭配科学的培养方式才能事半功倍。

实物教学和探索式的教学是我们最大的特色。

    实物教学——解决了怎么才能给孩子讲得明白！

所谓的实物教学不是上课使用了点儿实物教具就算实物教学。真正的实物教学是在小朋友有限的生活经验中寻找他们常见的实物/游戏，让他们去体验和检验，用他们能理解的语言进行讲解，才能让小朋友彻底地明白其背后的原理，思维才能越来越灵活！

所以我们课堂的实物教具/游戏，都从小朋友日常生活中挖掘寻找，讲解方式对他们来说通俗易懂。

    探索式的教学——保护小朋友好奇心，激发他们好学探究！

小朋友天生好奇，自己有很多想法。

课堂上我们主张，先让小朋友自己想办法，然后一起去尝试，这个办法行不行，不行又该怎么办？一步一步去探索，寻求多种或最好的解决办法。

摒弃老师授课为主，既让小朋友有参与感，又鼓励了小朋友开动脑自己想办法。